上次新開闢的"不可置信的人際關係"，讓我認識了一位大陸朋友，剛巧她的女兒與P妹同年又同校，只不過，她參加學校的IBT program，而P妹上的則是regular program。
雖然是對岸同胞，但身在國外，亞洲人就像一家人，講中文者那就更熱乎，碰到說台語的，簡直就是隔壁的阿公阿嬤了! 我把握機會與她談談到底在如此"空閒"的體制下，小孩都做些甚麼?
原來這裡也跟台灣一樣，孩子排滿了游泳課、音樂與美術...，最重要的是知道有一間香港同胞借用公立學校場地所設立的"補習學校"上數學、英文與法文課程，不依day school的年級而依程度分班，能力評估後上適合自己程度的課程，優的孩子可以跑在前面，差的也有機會可以趕上!
來上課的孩子大都是亞洲人，甚至還有印度人與外國人，讓我驚訝東方人移民來此，把一直以來的學習模式也移植進來，這樣的補習制度跟台灣很像，甚至略勝一籌，綜合台灣、香港、大陸等父母需求，再混以西方教學理念，因應望子成龍成鳳的殷殷期盼或是國際性競爭提早開跑，還是這裡public day school的程度太"慢"或太"爛"，造就一個有需求就有供給的文化產業!
許多朋友都說台灣來的孩子，程度比同年級的孩子好些，但是一、兩年後，如果不持續進步 ，就會與大家一同踏步，在理科科目優勢漸漸消失而英文又不夠好的情況下，競爭力將不增反減，在這樣的理論基礎下，我和P爸討論著上課與否的必要性或迫切性。
英文writing 如何進步，就跟在台灣作文如何進步一樣不容易，會說會聽不代表會寫能寫，正規學校找不到解決的方法只好求助於外力，所以上英文課有其必要性且可填補大量的空閒時間!
之於數學，我和P爸看到那些數學題目，好像看到小時候下過苦功的真功夫，才能經得起時間的淬煉，算了又算的數學，才可以驕傲的說我們的程度到底多好。相較於現在或台灣教科書的數學，真像孔子倫語再現，古文觀止重生!
負責人拿了高兩級的數學給PC與P妹測驗，只因她的一句話"通常台灣與香港來的孩子程度都比較好，大約高出day school 兩級左右"，也就是grade 7的P妹是以9年級的題目測驗，grade 8的PC則以10年級的題目測驗。
測驗結束，不會寫的一大堆，許多理論根本還沒學過，雖然P妹因兩岸學制不同在台灣僅完成5年級課程，在這則上7年級課程，漏了6年級的功夫尚可解釋，但我已是汗涔涔而淚潸潸，原來來自台灣令我引以為傲的背景，瞬間變為諷刺的言語，感嘆我們丟了台灣教育制度的臉，把這塊原本越來愈不閃亮的招牌給砸了!
台灣孩子的程度如何我不得而知，PC&P妹的程度，我從這次測驗略知一二了!
是的，台灣的教育制度令人汗顏，台灣的青年的態度令人擔憂！
回覆刪除Dear Jo，覺得我們小時候所受的教育是扎實而堅固，個性也是那麼堅忍不拔，現在的孩子呢，我無言以對。
回覆刪除你比較傑出，我是那種讓我娘無言以對的啦！
回覆刪除Jo 啊，我們那年代無言以對的等級就很高深了!
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回覆刪除P 媽我聽說soul university 比東京大好，所以反正要拚就對了，我聽p爸說pc and p妹要去那家補習學校添補空餘的時間，這就對了，GOD bless our family。
回覆刪除嫂，好久不見，如果不至於壓縮到孩子完全無空白時間，在新環境未定之際，用原來的方式（補習教育，哈！）其實倒不失是個摸索時期的辦法，只要還能聽到P妹仍愛游於藝於廚房，份量應就OK吧！
回覆刪除至於檢測結果，心中有些數就好，別完全放心上，如果你是老闆，你要不要拿「難一點」的題目出來考來賓，以彰顯來這上課的重要性？這兩個孩子質是很好的，要有信心。^^~
Dear Yu-Yu，謝謝你的提醒，我怎麼沒想到這點，果然對孩子的教育也不免當局者迷啊~
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